こんにちは、＼イッカクです／
今回は、ー「在日特権」を整理し、公平な日本社会を築くの３回目です。
「在日特権」の質的不均衡が、日本人の不公平感を呼び起こしています。
Xでは「なぜ在日だけ特別？」と声が上がり、
「日本人差別」との感情が渦巻きます。
政治に関心を持つ皆さんも、解決策を求めています。
第1章で特権の実態（特別永住許可、生活保護、朝鮮学校補助金など）が
「在日だけ特別」の印象を生むと整理。
第2章で戦後の歴史や日韓関係が問題を複雑化すると解説しました。
歴史的配慮（1965年日韓協定）や
人道的必要（高齢者20万人）が即時廃止を困難にします。
ネット発の「特権」論が分断を助長する中（殿村論文、2017年）、
単なる廃止は差別を悪化させるリスクがあります。
本章では、質的不均衡を解消する現実的な施策を提案。
Xユーザーの皆さん、政治に関心ある皆さん、
公平な社会を築く具体策を共に考えましょう。
■特例の段階的見直し
「在日だけ特別」の印象を解消するには、
特例の統一が不可欠です。
- 特別永住許可：
3世以降の継承に条件（在留10年、日本語能力N2以上）を導入。
一般永住者（2023年90万人、法務省）の基準（在留年数・収入）と統一。
高齢者（1世・2世、20万人）は経過措置で継続（2026年法務省試行）。 - 生活保護：
国籍別受給率を公開（厚労省、2025年）。
1954年通達を見直し、永住者全体に同一審査基準を適用。
高齢者の受給（2.8万世帯）は人道的に継続（殿村論文p.6）。 - 通名制度：
公的書類で本名を義務化（2027年法務省）。
差別証明の個人申請で通名を許可、犯罪監視を強化（警視庁）。
これで「なぜ在日だけ？」の不公平感を軽減します。
■朝鮮学校補助金の監査強化
朝鮮学校補助金（2021年12億円、産経新聞2021年10月）は、
反日教育（拉致否定、北朝鮮礼讃）への支援と映り、
Xで「日本が反日を育てる」と批判されています。
教育内容の監査を義務化（2026年文科省ガイドライン）。
拉致否定や北朝鮮礼讃を排除、
監査拒否校は補助停止（最高裁2017年、無償化除外は合法）。
在日学生の教育機会は、
公立校や一般外国人枠で確保。
これで「反日支援」の矛盾を解消し、
質的公平性を高めます。
■入学・採用枠の透明化
大学特別選考（早稲田等、数百人規模）や
パチンコ業界の在日比率（2023年約20%）、
公務員の永住者枠（川崎市、10人未満）が
「在日枠」と誤解され、Xで「日本人学生が不利」と批判。
大学は選考の対象者数・基準を公開（2026年文科省）。
公務員採用は永住者全体に統一、在日特例を廃止。
「優先採用」の誤解を解消し、
日本人と同等の機会を保証します。
■反日教育への対抗
韓国の反日教育（「不法占領」、2023年韓国教育部）や
朝鮮学校の教育が、「特権は日本を愚弄」との感情を増幅。
外務省は国連人権理事会で韓国教科書の問題を提起（2026年）。
日韓共同歴史教科書協議を再開（2005年中止以来）。
朝鮮学校の補助条件に
イデオロギー排除を明記。
これで「日本愚弄」の印象を軽減し、
質的不公平感を解消します。
■次のステップ
これらの施策で、特権の質的不均衡を解消。
Xの「特権廃止」の声に応えつつ、
政治関心層に現実的改革を提示します。 しかし、改革は対話なくして進みません。
次章では、データ公開や教育改革、
対話を通じた調和ある社会を提案します。
Xユーザーの皆さん、冷静な議論で未来を築きましょう。
では、また。
